Analisi e sviluppo del modello costruttivista nell'istruzione superiore, verso nuovi approcci di visione per il futuro

Analisi e sviluppo del modello costruttivista nell'istruzione superiore, verso nuovi approcci di visione per il futuro

Il XXI secolo, porta con sé l'ingresso di nuovi cambiamenti e trasformazioni, sociale, economica e politica, ciò che noi rielabora indirizzare, nuovi modelli e approcci di insegnamento nell'istruzione superiore, mantenendo l'avant-garde, nell'arte dell'insegnamento universitario che soddisfi lo scopo di crescita e di acquisizione di nuove competenze in discenti.

L'arrivo del nuovo millennio ci fa prendere seri, processi di consapevolezza della trasformazione sociale, politica, economica, tecnologica e demografica tra gli altri elementi del Macro-ambiente, a cui la nostra vera industria nell'istruzione superiore, cade per promuovere gli spazi di interazione e di crescita, in cui lo studente sente l'opportunità di sfruttare e sviluppare le proprie competenze attraverso la pratica e l'esperienza diretta di acquisizione di conoscenze,, con l'obiettivo di promuovere la costruzione del modello sa - apprendimento.

Pertanto è importante prendere il testimone nei processi di apprendimento in Aula di università, l'insegnante è in grado di scoprire insieme con lo studente, nuove forme di costruzione della conoscenza, gli aspetti di pianificazione, organizzazione, gestione e controllo, nel processo di evoluzione e crescita accademica di abilitazione.

Come Miguel Ángel García, nel suo documento su come noi possiamo incoraggiare la partecipazione all'interrogazione classi Università possiamo motivare gli studenti a partecipare attivamente la mostra dei contenuti teorici in Aula? Pagina 3, anno 2005.

È bibliografia appuntamento, non si può ignorare, che è un'arte a pensare come può motivare lo studente universitario, di prendere una partecipazione attiva nell'Aula, è tutto un processo metodologico, che deve preoccupare l'educatore stesso, in tal senso, attraverso modelli di costruzione di insegnamento e di apprendimento del processo, che gli consentono le comodità, e l'entusiasta un ambiente piacevole, dove lo stesso sentire quell'opportunità di avere motivazione a frequentare i corsi e portare i contributi che verranno aiuteranno a crescere come una conoscenza completa.

È in è parte del processo di costruttivismo, che dovrebbe essere discusso come a rispondere ad una serie di aspettative che circonda il modello di creazione di conoscenza, che forniscono una formazione d'alto livello, in futuro i professionisti del mercato del lavoro del Costa Rica, che il nostro paese non è alcuna eccezione all'integrazione nel villaggio globale, in cui ci troviamo.

Il modello costruttivista è un fuoco di studio, professore universitario deve contemplare, per l'implementazione di nuove strategie di insegnamento, utilizzando il concetto di costruire, con l'obiettivo che il discente, vedono il loro processo di apprendimento, come un modo interattivo, che consente di creare critico e riflessivo, pensando quando propicié loro partecipazione a mostre, tavole rotonde e forumper facilitare la padronanza delle competenze e delle competenze, come profilo curriculare.

Nostra società del Costa Rica, è attualmente in processi di transizione verso l'individuazione, nuove fasi di sviluppo, per essere una cultura giovane, è normale per affrontare grandi ostacoli, implementare nuovi approcci e modelli di costruzione del pensiero educativo.

Che ci precede fa vedere che è possibile creare nuovi paradigmi educativi, al fine di favorire la partecipazione e il pensiero critico, nello studente di College, più dovrebbe tuttavia pensare razionalmente; che a tal fine deve esistere, un processo di pianificazione a lungo termine.

Per una ragione molto semplice come menzionato nell'antica Roma "Marcus Tullius Cicero, Roma non è stato costruito in un giorno".

Bibliografia Citata 

García Miguel Ángel, Como Podemos Fomentar la Participación de las Clases Universitarias en el Aula?, 2005.

Analysis and development of the constructivist model in higher education, towards new approaches of vision for the future

Analysis and development of the constructivist model in higher education, towards new approaches of vision for the future

The twenty-first century, brings with it the entrance of new changes and transformations, social, economic and policy, what us recasts to address, new models and approaches of teaching in higher education, maintaining the avant-garde, in the art of the University teaching that meets the purpose of growth and acquisition of new skills in learners.

The arrival of the new Millennium makes us take serious, awareness of the social, political, economic, technological and demographic transformation among other elements of the Macro-ambiente, to which our true industry in higher education, falls to promote spaces of interaction and growth, in which the learner feel the opportunity to exploit and develop their skills through practice and direct experience of acquisition of knowledge, processes, with the aim of promoting the construction of the model know - learning.

Therefore it is important to take the baton in the processes of learning in the University classroom, the teacher is able to discover together with the student, new forms of construction of knowledge, enabling aspects of planning, organization, management and Control, in the process of evolution and academic growth.

As Miguel Ángel García, in his document about how we can encourage participation in University classes question we can motivate students to actively participate in the exhibition of theoretical content in the classroom? Page 3, year 2005.

In is appointment bibliography, you can not ignore, that it is an art to think how it can motivate the University student, to take a stake active in the classroom, is all a methodological process, that the same educator must worry, to do so, through models of construction of the teaching and learning process, enabling him the comforts, and the enthusiastic a pleasant environment, where the same feel that opportunity to have motivation to attend courses, and bring contributions that will help you grow as a comprehensive knowledge.

It is in is part of the process of constructivism, which should be discussed as a respond to a range of expectations surrounding the model of knowledge creation, they provide a high-level training, in the future professionals of the Costa Rican labour market, that our country is no exception to the integration in the global village, in which we find ourselves.

The constructivist model is a focus of study, University Professor must contemplate, for the implementation of new teaching strategies, using the concept of build, with the aim that the learner, see their learning process, as an interactive way, that allows you to create critical and reflective, thinking when propicié their participation in exhibitions, round tables and forumsto facilitate the mastery of skills and competencies, as curricular profile.

Our Costa Rican society, is currently in transition processes towards finding, new stages of development, to be a young culture, it is normal to face big obstacles, to implement new approaches and models of construction of educational thought.

That the foregoing makes us see, that you can create new educational paradigms, in order to foster participation and critical thinking, in the College student, more should however think rationally; that to achieve this must exist, a process of long-term planning.

For a very simple reason as mentioned it in ancient Rome "Marcus Tullius Cicero, Rome wasn't built in a day".

Bibliography

García Miguel Ángel, Como Podemos Fomentar la Participación de las Clases Universitarias en el Aula?, 2005.

Análisis y Desarrollo del Modelo Constructivista en la Educación Superior, hacia Nuevos Enfoques de Visión de Futuro

Análisis y Desarrollo del Modelo Constructivista en la Educación Superior, hacia Nuevos Enfoques de Visión de Futuro

El siglo XXI, trae consigo la entrada de nuevos cambios y transformaciones, Sociales, Económicas y Políticas, lo que nos replantea a direccionar, nuevos Modelos y Enfoques de Enseñanza en la Educación Superior, manteniendo la Vanguardia, en el arte de la Docencia Universitaria, que cumpla con la finalidad del crecimiento y adquisición de nuevas competencias, en el educando .

La llegada del nuevo milenio nos hace tomar seria consciencia, sobre la transformación social, política, económica, tecnológica y demográfica entre otros elementos del Macro-ambiente, a lo cual nuestra verdadera industria en la enseñanza superior, recae en propiciar espacios de interactuación y crecimiento, en los que el educando, sienta la oportunidad de explotar y desarrollar sus competencias, a través de procesos, de práctica y vivencia directa de adquisición de conocimientos, con el propósito de fomentar, la construcción del modelo saber - aprendiendo.

Por lo cual es relevante, tomar la batuta en los procesos de enseñanza en las aulas Universitarias, de que el profesor sea capaz de descubrir en conjunto con el estudiante, nuevas formas de construcción de conocimientos, que propicien aspectos de Planeación, Organización, Dirección y Control, en el proceso de evolución y crecimiento académico.

Según  Miguel Ángel García, en su documento sobre como podemos fomentar la participación en las clases universitarias pregunta ¿Podemos motivar al alumnado para que participe activamente en la exposición de contenidos teóricos en el aula? Pág 3, año 2005.

En está cita bibliografía, no se puede obviar, que es todo un arte pensar como se puede motivar al estudiante universitario, a que tenga una participación activa en las aulas, es todo un proceso metodológico, que el mismo educador debe de preocuparse, por lograrlo, a través de modelos de construcción del proceso de enseñanza y aprendizaje, que le propicien las comodidades, y el entusiasmó  a través de un agradable ambiente, en donde el mismo sienta esa oportunidad, de tener motivación por asistir a los cursos, y traer aportes que lo ayuden a crecer como ser de conocimientos integrales..

Es en está parte del proceso de constructivismo, que se debe analizar como responder a toda una serie de expectativas, en torno al modelo de creación de conocimientos, que provean una formación de alto nivel, en los futuros profesionales, del mercado laboral costarricense, ya que nuestro país no escapa a la integración en la aldea global, en la que nos encontramos.

El Modelo Constructivista es todo un enfoque de estudio, que el profesor universitario debe contemplar, para la aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje, empleando el concepto de construir, con el objetivo de que el educando, vea su proceso de aprendizaje, como una manera interactiva, que le permita crear pensamiento crítico y reflexivo, cuando se propicié su participación en exposiciones, mesas redondas y foros, que le faciliten el dominio de habilidades y competencias, como perfil curricular.

En la actualidad nuestra sociedad costarricense, está en procesos de transición hacia la búsqueda, de nuevas etapas de desarrollo, ya que al ser una cultura joven, es normal enfrentar grandes obstáculos, al implantar nuevos enfoques y modelos de construcción del pensamiento educativo.

Ya que lo anterior nos hace ver, que se pueden crear nuevos paradigmas educativos, con el fin de fomentar la participación y el pensamiento crítico, en el estudiante universitario, más sin embargo se debe pensar de forma racional; que para lograr esto debe existir, todo un proceso de planeación a largo plazo.

Por una razón muy sencilla como lo mencionaba en la antigua Roma “Marco Tulio Cicerón, Roma no se construyó en un día.”

Bibliografía Citada

García Miguel Ángel, Como Podemos Fomentar la Participación de las Clases Universitarias en el Aula?, 2005.